ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ, СТРУКТУРА ТА ФУНКЦІЇ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ПІДВИЩЕННЯМ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗА ДИСТАНЦІЙНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ

Анотація

Глобалізація та інформатизація сучасного світу змінюють освітній процес, потребують від педагогічних працівників постійної роботи над удосконаленням викладання, змушують постійно підвищувати рівень своєї кваліфікації як професійної, так і інформаційної. Це стимулює професійний розвиток педагогів, розширює їхні можливості та підвищує їхню самооцінку як фахівців високого рівня, що мають конкурентні переваги на ринку освітніх послуг. Завдання управління системою підвищення кваліфікації педагогічних працівників за дистанційною формою навчання є складними та багатоплановими. Вони включають забезпечення технічних ресурсів, розвиток цифрових навичок у педагогів, мотивацію до навчання, створення якісного контенту, індивідуалізацію навчання та визнання результатів на рівні освітніх закладів. Вирішення цих проблем дозволить підвищити ефективність дистанційного навчання та забезпечити безперервний професійний розвиток викладачів, що є важливою умовою для розвитку сучасної освітньої системи. У викладеному матеріалі акцентується увага на викликах і суперечностях, які виникають під час освоєння та використання дистанційних технологій для професійного розвитку та в освітній діяльності. На основі аналізу успішного досвіду провідних вітчизняних освітніх закладів, пропонується поступове навчання і заохочення науково-педагогічних працівників до вдосконалення своїх професійних навичок і повного оволодіння інструментами для створення дистанційних курсів. Незважаючи на труднощі, які супроводжують оновлення освітніх процесів, автор висловлює впевненість у перспективності дистанційного навчання як ефективного засобу формування індивідуальної траєкторії професійного розвитку науково-педагогічних працівників.